仲夏时节，万物葱茏。走进贵阳市观山湖区金华小学，掩映在林间的校舍正如火如荼建设着。

　　推进城乡统一的学校标准化建设，完善城乡统一的学校基本配置，实行城乡统一的教师编制标准，实现“两免一补”政策全覆盖、集团化办学全覆盖……在观山湖区，广大乡村孩子受惠于“城乡教育一体化改革发展”的好政策，享受到和城区孩子一样的优质教育资源。

　　近年来，观山湖区按照县域义务教育优质均衡发展的要求，制定印发《观山湖区统筹推进城乡教育一体化改革发展实施方案》，坚持城镇与乡村同步，扩优与扶弱并重，硬件与软件并举，通过集团化办学实现乡村学校与城区学校结对发展，努力办好公平而有质量的基础教育，让广大学子在家门口就能“上好学”。

　　标准化建校 筑牢均衡发展之基

　　从高处俯瞰观山湖区朱昌小学，映入眼帘的是宽敞开阔、红绿相间的操场，一排排鳞次栉比、整齐划一的校舍，一个个神采飞扬、朝气蓬勃的学生……点点滴滴，都在展示着这所乡村小学的巨大活力。

　　“别看我们是农村小学，可城里学校有的，我们一样不差，可能还比他们多一些。”操场上，谈起学校的办学条件，朱昌小学副校长王臣刚滔滔不绝，“校内图书室、美术室、微机室、实验室等多功能教室一应俱全，各类教学仪器设备应有尽有……”

开展科普进校园活动

　　促进教育优质均衡发展，改善农村教学环境是关键。观山湖区不断加大投入力度，依据学校建设标准，按照“缺什么、补什么”的原则，有序推进标准化学校建设，重点建设专用教室和配置设施设备，优化提升校园环境。

　　同时，以教育信息化建设引领教育现代化发展，推进“大数据+教育”深度应用和融合创新，通过实施学校联网攻坚工作，实现全区公办中小学互联网接入带宽不低于100M，城乡中小学“数字校园”建设全覆盖。

　　值得一提的是，该区还围绕“一圈两场三改”总体要求，聚焦“15分钟生活圈”建设标准，做好全区教育资源布局优化调整，促进全区学校布点更加合理，城镇小区教育设施配套建设更加规范。

　　一个个暖心而务实的举措，改善了办学条件，缩小了城乡校际间差异，有力推进了观山湖区教育高质量优质均衡发展，全区教育事业呈现出了新气象、新面貌。

　　更让王臣刚自豪的是，农村学校学生不仅吃上了免费的营养午餐，还乘上了最划算的定制公交。

　　不仅要让孩子吃得饱，还要让孩子吃得好。观山湖区积极推动农村义务教育学校营养改善计划提质增效，严格执行“明厨亮灶”，着力提高营养膳食质量，改善学生营养状况。

　　为解决偏远地区学生“出行难”“乘车难”问题，该区与当地公交集团合作，采取“补助+自费”的形式，开通农村学生专项运输线路33条，投入大小客运车辆55台（其中专业校车46台），为全区28所农村学校有乘车需求的4217名学生送去了定制公交，乘车安全有了新保障。

　　集团化办学 共享优质教育资源

　　“如果在家门口就能上到好学校，谁还愿意舍近求远？”去年夏季，家长何女士的孩子“小升初”，家门口的观山湖二中是她的不二选择。她说，对于这所贵阳三中教育集团的成员校，她和孩子都很期待。

　　据贵阳三中办公室主任陈轩介绍，贵阳三中作为贵阳三中教育集团牵头学校，与区内观山湖二中、金华中学、华润中学三所学校牵手集团化办学。教育集团成立以来，连续几年派遣骨干教师、中层干部等前往这几所中学，通过教师教研培训、听课、评课、送课，特色德育活动一体化、特色校本课程一体化等形式，实现交流帮扶，促进教师专业成长，服务学生全面发展。

　　促进优质教育资源均衡化、普及化，集团化办学是重要举措。观山湖区教育局按照教育部、省、市关于城乡教育一体化发展的安排部署，出台城乡一体化教育集团管理措施，指导区域内各中小学、幼儿园实施集团化办学。

　　管理措施明确，将所有乡镇学校与城区学校结对组建教育集团，集团内学校间进行实质性整合，由牵头学校校长任理事长，成员学校校长任副理事长，其余校级干部为理事会成员，组建集团理事会，人、财、物、事由理事会统筹调配、统一管理、教师干部互相流动，集团通过管理重构、资源重组等实现一体化办学，带动新建学校、薄弱学校、农村学校快速发展。

　　除此之外，观山湖区还于2018年在北京师范大学贵阳附属中学和观山湖区第一高级中学开设了“春风班”，为辖区农村家庭学生提供更多接受优质高中教育机会。2021年，首届“春风班”取得了本科上线率100%、一本上线率70%的优异成绩。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通过集团化、学校结对帮扶等办学形式，优质教育资源进一步在辖区内实现共享。截至目前，观山湖区已组建教育集团32个，实现区内公（民）办学校、幼儿园全覆盖。随着一体化改革发展工作的深入开展，薄弱学校整体办学水平显著提高。

　　多元化发展 构建五育融合体系

　　7月4日，在结束了一天的课业后，金华小学四年级学生刘梦辰便来到学校的音乐室，开始了她的“萨克斯”时间。

　　“学校开设了丰富多彩的课程，能学到很多感兴趣且有意思的知识，我很开心。”刘梦辰说，除了学习萨克斯，她还参加了学校的合唱团。

　　据金华小学校长曾明经介绍，学校积极探索“课堂教学与课外实践相结合”“学生活动队组与校园文化相结合”“校内五育活动与校外传统文化相融合”的全方位五育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，提高学生综合素质。

金华小学举办足球联赛

　　“在开展‘一校一品’活动的背景下，我校把剪纸、簸箕画、合唱、舞蹈课作为特色活动，研发校本教材，在全校进行普及推广。”曾明经说，除中午乐童时间安排活动外，学校还在课后托管中精心开展各种活动，推动特色发展，成为一张亮丽的名片。

　　学有所教，学有优教。观山湖区教育局坚持“五育”并举，积极探索“五育”融合的实践机制，在培养学生德智体美劳全面发展的道路上行稳致远——

　　坚持以德育为引领，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入到教育教学全过程，构建新时代“大德育”体系；

　　坚持以体育为关键，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，构建新时代“大体育”体系；

　　坚持以美育为突破，全面深化学校美育教学改革，重点改善学校美育办学条件，加大美育教师补充力度。持续开设艺术公益培训班，每年服务青少年5000余人次，构建新时代“大美育”体系；

　　坚持以劳育为延伸，在课程教学中融入劳动教育，在学校日常运行中嵌入劳动教育，在家庭生活中强化劳动教育，在社会实践中拓展劳动教育，构建新时代劳动教育体系。

　　截至目前，该区举办的七项青少年体育比赛，涵盖区域内所有中小学，参与数达15437人次；举办的“满天星”训练营选拔活动，选拔队员233名。同时，还开设了青少年艺术公益培训班，课程涵盖10余个类别，提供学位6000余个……五育融合，就在一个个数据中，渗透进每个教育细节。